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Note: Le Professeur Bebbe-Njoh avait accordé une interview à Grioo.com, et l'ASI avait été également présentée via une interview accordée par son président.
1-Le Samedi 4 Juin 2005 Assemblée Générale de l'Association "ALTERNAIVE
SENEGALAISE INTERNATIONALE"
(dont le président Sam BA a été présenté dans la rubrique Parcours)
de 15H à 17H précise au 82 Av PARMENTIER " RESTAURANT GRAND- PLACE"
Tous les sympathisants et les personnes préoccupées par le développement du
Sénégal et de l'Afrique sont invitées à assister et participer à cette AG.
Notre souci est de faire connaître de l'intérieur notre fonctionnement à
tous ceux qui s'intéressent au continent.
2- LE Professeur Etienne BEBBE-NJOH auteur du livre " Mentalité africaine et
problématique du développement" ed l'Harmattan, est de nouveau à Paris et
l'ASI profite de cette occasion pour organiser une rencontre-atelier de
réflexion après l'AG, autour du texte que voici :
de 17H15-19H
POUR L'HONNEUR DE L'AFRIQUE
De tout temps, du moins depuis l'institutionnalisation de l'éducation dans
les sociétés modernes, l'une des trois missions fondamentales assignées à
celle-ci a toujours été de préparer l'individu à son insertion dans le monde
du travail en le dotant de capacités et de savoir-faire devant lui permettre
d'exercer une activité rémunératrice et de subvenir à ses besoins. Bien qu'
il s'agisse là d'une mission permanente, son interprétation a été sujette à
des changements dictés en particulier par l'évolution des modes de
production. On sait que le progrès se traduit toujours par la part accrue du
travail humain dans la production des biens de consommation, et dans ce
travail humain la part de plus en plus accrue du travail intellectuel. On en
est arrivé aujourd'hui à cette situation où « il faut passer d'une culture
de l'objet concret manipulable à une culture de l'abstrait ou les
manipulations se font sur des idées » (Giri, 1994 :8). L'innovation
technologique devient le moteur de la croissance économique et l'
intelligence est de plus en plus sollicitée.
Cette évolution explique l'effervescence dans les systèmes scolaires en
Occident, avec la floraison d'expériences destinées à conduire à un
développement optimal des potentialités intellectuelles des individus : on
parle d'une Révolution de l'intelligence (Machado,1981 ; Mialet, 1985). On
met en oeuvre de Nouvelles Approches Pédagogiques, avec accent sur l'
exercice de la pensée inférentielle. On s'accorde tous sur la nécessité
impérieuse d'enseigner à penser, d'enseigner à raisonner (Costa, 1985 : 5).
Le monde du travail, en Afrique, est bien loin de ce stade où les
entreprises requereraient du personnel des capacités intellectuelles
pointues. Mais les produits qui résultent de cet investissement dans l'
intelligence observé dans les pays du Nord sont convoités partout et
consommés avec avidité non seulement par les élites africaines fréquemment
« en mission » dans ces pays, mais également par les masses urbaines et les
paysans dans les villages, qu'il s'agisse de la télévision avec antenne
parabolique ou du téléphone portable ou encore des communications par
internet. Avec cette immersion irrésistible dans un mode de vie planétaire à
la réalisation duquel leur contribution est quasi nulle, les sociétés
africaines semblent désormais condamnées à un statut de misérables
parasites. La nécessaire prise de conscience de cette situation
économiquement et humainement inacceptable devrait susciter un intérêt
particulier pour les travaux sur le développement cognitif. Il convient de
signaler que ces travaux se fondent sur la thèse aujourd'hui largement
admise et selon laquelle :
« L'intelligence est éducable et l'appareil cognitif en devenir ;
Il est possible d'intervenir pour favoriser son développement.
Des rythmes et des niveaux différents existent ; mais pour chacun,
Des progrès sont toujours possibles »(Jean-Montcler,1991 :54)
Cette perspective permet du reste de relativiser les conclusions de Jensen
pour qui l'éducation ne pourrait avoir que des effets marginaux sur les
différences de Q. I. entre Blancs et Noirs, l'intelligence étant considérée
par lui comme relevant essentiellement de l'hérédité
(cf. Raison présente, n°53, 1979 : 28).
Yaoundé, Décembre 2004
E. Bebbé-Njoh
ebnjoh@yahoo.fr
PS : Ce sera l'occasion aussi de faire le point sur l'actualité de son
livre, du projet d'observatoire international pour la Promotion de
l'Education Scientifique en milieu scolaire africain.
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